Juba 5 aastat õpetaja

Lõppenud õppeaastat võin ma lugeda ühes mõttes eriliseks, kuna sellel õppeaastal täitus mul viies aasta õpetajana. Kui vaadata ajas tagasi, siis kindlasti olen ma võrreldes õpetajatee alguses palju enesekindlam, julgem ning kindlasti ka kogenum. Samas võin ma hetkel lugeda igat õpetatud aastat mingis mõttes eriliseks, kuna iga aasta sain ma mingi kogemuse võrra rikkamaks:

1. aasta sain ma kätte oma esimese õpetajakogemuse põhikoolid (7. ja 8. klassis). Kuigi olin saanud mingi õpetamiskogemuse kätte juba ka eelnevalt praktikat läbides (kokku 10 nädalat) ja järelaitamistunde andes, siis reaalselt õpetajarollis olles on hoopis midagi muud. See oli ka ainus aasta, kui ma endas kahtlesin, kas ma ikka olen teinud õige eriala valiku.                                 
2. aasta sain ma teada, mis tunne on õpetada gümnaasiumis (10. ja 11. klass, mõlemas nii kitsas kui ka lai kursust) ja mis tunne on olla klassijuhataja. Samuti õpetasin sellel õppeaastal matemaatikat veel 4. klassis. Eriliseks teeb selle õppeaasta veel ka see, et suutsin töö kõrvalt valmis kirjutada oma magistriõppe lõputöö ning lugeda seega ennast ka ametlikult matemaatikaõpetajaks.                                                                                                                        
3. aasta sain ma juurde kogemuse õpetada matemaatikat 9. klassis ja seega teada, mida tähendab õpilaste ettevalmistamine matemaatika lõpueksamiks.                                                                    
4. aastat võin ma aga lugeda üheks kõige rohkem kogemusrikkamaks õppeaastaks. Sellel õppeaastal tuli mul esimest korda korraga valmistada ette nii 6. klassi matemaatika tasemetööks kui ka 12. klassi matemaatika riigieksamiks. Samuti sain ma sellel õppeaastal lisaks matemaatikale õpetada ka 8. klassile informaatikat.                                                                                        
5. aastal ehk sellel õppeaastal sain ma olla matemaatika abiõpetajaks 1., 2. ja 9. klassis. See andis mul parema võimaluse näha, kuidas viib sama ainet (matemaatikat) läbi teine õpetaja. Samuti oli mul võimalus olla esimest korda aineühenduse esimees.

Lisaks eelmainitule olen ma igal aastal saanud juurde hulganisti teisi uusi kogemusi. Olgu selleks siis erinevatel koosolekutel, koolitustel osalemine või siis matemaatikapäeva ning loodus- ja reaalainete nädala korraldamine jne. Samas usun, et ka järgnevatel õppeaastatel on mul kindlasti midagi uut veel õppida.

Mõned nõuanded, mida sooviksin edasi anda algajatele õpetajatele ja samas alati ka ise meeles pidada:

• Kuula alati, mis nõu tahavad anda sulle teised õpetajad, kuid samas pea meeles ka seda, et kõik need nõuanded ei pruugi sinu puhul toimida. Küll ajaga tekivad sul enda nipid, mis just sinu puhul toimivad.
• Julge küsida abi teistelt õpetajatelt, kui sa seda vajad.
• Iga klass ja ka iga õpilane on erinev, kõigile ei saa ühtemoodi läheneda.
• Õpetada ei saa selleks, et kõigile õpilastele meeldida, vaid oluline on anda õpilastele edasi teadmisi kõige paremal viisil nii, et nad oskaksid neid ka tulevikus rakendada. Samuti polegi võimalik igaühele meeldida. Ühel hetkel leidub kindlasti aga ka õpilasi, kes sulle ütlevad, et sa oled hea õpetaja.
• Ära satu õpilastega vaidluste. Pea alati meeles, et sina oled täiskasvanud ning oskus vaidlus lõpetada enne vaidluse tekkimist on lihtne. Pealegi vaieldes ärritad sa ennast ja raiskad väärtuslikku tunni aega, mida ka enamasti õpilased märkavad.
• Ole enesekindel, sest sinu ebakindlust märkavad ka õpilased, kes üritavad selle ka enda kasuks mängida.
• Usu, ajaga läheb ka õpetamine ning klassi ees seismine kergemaks.Samuti tekivad sul ajaga oma nõuanded, mida siis tulevastele õpetajatele edasi jagada.